在音乐课堂中如何进行德育渗透

音乐教育是对学生进行德育教育的重要手段之一，是教育科学中的重要组成部分。音乐教育通过强烈的艺术感染力，不仅提高学生音乐审美感受能力及表现力，更重要的是能培养学生正确的审美观点和审美能力。艺术性和思想性的高度统一，对于建设社会主义精神文明，造就一代新人，具有重要作用。音乐教师的政治修养和音乐素养，都对学生产生潜移默化的影响。

一、在唱歌教学中渗透德育

唱歌教学既要培养学生有唱歌的基本知识能力，更要通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。

在歌曲《国家》的教学中，首先让学生了解歌曲不平凡的创作背景，在教唱歌曲《国家》时，让学生带着情感朗读歌词，理解它的含义，然后再进行范听，让学生感受这是新时代一首振奋人心的爱国歌曲，歌曲的思路很大气。以其恢弘的音乐、平实的歌词道出了国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和。《国家》以民谣风格为基调，紧扣时代的脉搏，歌曲温婉、曲调朴实，内涵深刻。在教唱歌曲的同时，结合手语，让学生更能体会歌曲表达的含义，歌曲的情感与学生的情感产生了共鸣，接着进一步引导学生联系自己周围的实际情况，讲述改变中国，让世界惊叹的中国“新的四大发明”，特别是习近平同志在十九大报告中指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国，观看这几年新中国发生巨变的视频，让学生感受体会美丽中国的壮美河山，体会到广大人民建设祖国的兴奋心情，由衷地产生的民族自豪感和幸福感，更加热爱我们的祖国。

二、在音乐作品欣赏中渗透德育

音乐欣赏的过程就是一个情感体验的过程，音乐所要表达的情感与学生心中的情感产生共鸣，并同时获得美的享受。在课堂上通过欣赏优秀的音乐作品，陶冶学生的高尚情操和丰富学生的审美能力。

例如，在欣赏八年级中国十大古典名曲之一《春江花月夜》时，先向学生介绍作品和作者，了解琵琶、箫、鼔等民族乐器，对乐曲进行赏析。《春江花月夜》是中国古典音乐中的经典，是一首典雅优美的抒情乐曲，乐曲有十段小标题，一边介绍曲意，一边欣赏一遍，让学生熟悉并会哼唱主题旋律，再连贯复听一遍全曲，让学生能感受到宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前。

全曲就像一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。通过对乐曲的聆听，使学生认识、了解和喜爱民族乐器，也更加热爱我们的祖国和祖国的美好河山。

三、在音乐知识、技能运用中渗透德育

音乐知识教学是培养能力感受音乐、理解音乐、表现音乐情感和掌握音乐的主要途径之一，教师在教学过程中要注重发展学生的思维，提高学生的能力，这是实现音乐教育目标的主要手段。在七年级的五线谱教学中，大部分学生基础为零，在五线谱的学习过程中，有部分学生出现了畏难情绪，针对这种情况，除了认真备课，精心设计各种学生喜欢的教学方法和模式外，还在班里找几个学得比较好的同学担任小组长，分组，让他们辅导学困生，帮助小组内的同学解决五线谱的各种问题。在这种知识技能的学习中，培养了学生的集体主义互助团结合作精神和敢于挑战困难，战胜困难的信心，从而也尝到了成功的喜悦。

四、在上音乐课前渗透德育

基于初中学生的心理特征与年龄特征，学生特别喜欢流行音乐。但流行歌曲中有大部分的歌词不适合学生，面对流行音乐我们要与时俱进，宜疏不宜堵。因此，在上课前放学生点播的、好听的、歌词内容健康的、励志的，还有MV也是可以观看的歌曲。在欣赏韩红的代表作《天亮了》过程中，让学生了解歌曲的创作背景，聆听这首感人肺腑、隐藏着世间最伟大的无私的父母之爱时，也让学生懂得感恩父母，更要了解韩红不仅是一个作曲家、歌唱家、词作家、音乐制作人，还是一个慈善家，2012年5月9日注册成立了韩红爱心慈善基金会，是个德艺双馨的艺人。通过榜样的力量影响学生。

总之，教师就是教书育人。在音乐课堂教学中渗入德育教育,是每一位音乐教师义不容辞的责任和义务。

音乐教育是对学生进行德育教育的重要手段之一，是教育科学中的重要组成部分。音乐教育通过强烈的艺术感染力，不仅提高学生音乐审美感受能力及表现力，更重要的是能培养学生正确的审美观点和审美能力。艺术性和思想性的高度统一，对于建设社会主义精神文明，造就一代新人，具有重要作用。音乐教师的政治修养和音乐素养，都对学生产生潜移默化的影响。一、在唱歌教学中渗透德育唱歌教学既要培养学生有唱歌的基本知识能力，更要通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。在歌曲《国家》的教学中，首先让学生了解歌曲不平凡的创作背景，在教唱歌曲《国家》时，让学生带着情感朗读歌词，理解它的含义，然后再进行范听，让学生感受这是新时代一首振奋人心的爱国歌曲，歌曲的思路很大气。以其恢弘的音乐、平实的歌词道出了国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和。《国家》以民谣风格为基调，紧扣时代的脉搏，歌曲温婉、曲调朴实，内涵深刻。在教唱歌曲的同时，结合手语，让学生更能体会歌曲表达的含义，歌曲的情感与学生的情感产生了共鸣，接着进一步引导学生联系自己周围的实际情况，讲述改变中国，让世界惊叹的中国“新的四大发明”，特别是习近平同志在十九大报告中指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国，观看这几年新中国发生巨变的视频，让学生感受体会美丽中国的壮美河山，体会到广大人民建设祖国的兴奋心情，由衷地产生的民族自豪感和幸福感，更加热爱我们的祖国。二、在音乐作品欣赏中渗透德育音乐欣赏的过程就是一个情感体验的过程，音乐所要表达的情感与学生心中的情感产生共鸣，并同时获得美的享受。在课堂上通过欣赏优秀的音乐作品，陶冶学生的高尚情操和丰富学生的审美能力。例如，在欣赏八年级中国十大古典名曲之一《春江花月夜》时，先向学生介绍作品和作者，了解琵琶、箫、鼔等民族乐器，对乐曲进行赏析。《春江花月夜》是中国古典音乐中的经典，是一首典雅优美的抒情乐曲，乐曲有十段小标题，一边介绍曲意，一边欣赏一遍，让学生熟悉并会哼唱主题旋律，再连贯复听一遍全曲，让学生能感受到宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前。全曲就像一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。通过对乐曲的聆听，使学生认识、了解和喜爱民族乐器，也更加热爱我们的祖国和祖国的美好河山。三、在音乐知识、技能运用中渗透德育音乐知识教学是培养能力感受音乐、理解音乐、表现音乐情感和掌握音乐的主要途径之一，教师在教学过程中要注重发展学生的思维，提高学生的能力，这是实现音乐教育目标的主要手段。在七年级的五线谱教学中，大部分学生基础为零，在五线谱的学习过程中，有部分学生出现了畏难情绪，针对这种情况，除了认真备课，精心设计各种学生喜欢的教学方法和模式外，还在班里找几个学得比较好的同学担任小组长，分组，让他们辅导学困生，帮助小组内的同学解决五线谱的各种问题。在这种知识技能的学习中，培养了学生的集体主义互助团结合作精神和敢于挑战困难，战胜困难的信心，从而也尝到了成功的喜悦。四、在上音乐课前渗透德育基于初中学生的心理特征与年龄特征，学生特别喜欢流行音乐。但流行歌曲中有大部分的歌词不适合学生，面对流行音乐我们要与时俱进，宜疏不宜堵。因此，在上课前放学生点播的、好听的、歌词内容健康的、励志的，还有MV也是可以观看的歌曲。在欣赏韩红的代表作《天亮了》过程中，让学生了解歌曲的创作背景，聆听这首感人肺腑、隐藏着世间最伟大的无私的父母之爱时，也让学生懂得感恩父母，更要了解韩红不仅是一个作曲家、歌唱家、词作家、音乐制作人，还是一个慈善家，2012年5月9日注册成立了韩红爱心慈善基金会，是个德艺双馨的艺人。通过榜样的力量影响学生。总之，教师就是教书育人。在音乐课堂教学中渗入德育教育,是每一位音乐教师义不容辞的责任和义务。

文章来源：《教育科学论坛》 网址: http://www.jykxgw.cn/qikandaodu/2020/0714/428.html