开启和谐教育之窗

在重庆市江津区教育党工委提出“平安教育、和谐教育、幸福教育”三大教育命题后，重庆市江津区吴滩中学便积极行动,在师生和家长当中展开了激烈的讨论，并取得了良好的效果。结合学校的实际情况，重庆市江津区吴滩中学将“和谐教育”作为发展的突破口，对学校教育展开了一系列探索研究。

教师关系是实现和谐教育的基础

构建和谐的教师关系，倡导团结协作的团队精神，是学校工作的重要内容。学校要以教师发展为本，充分挖掘教师的工作潜力和创造力，为教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱的人际环境，不断推动学校和谐发展。教师间的和谐是校园和谐的基础，所以在解决教师的个人问题上，必须坚持公正、公平的原则，让教师有人格平等感，促进教育质量的提高。学校的制度建设要体现以激励为本的管理理念，要有利于整合各种教育资源，协调各教育群体利益，大力提倡同心同德的协作精神，形成良性循环机制，实现学校的可持续发展。

加强教师队伍建设，是提高教育质量的关键。在对教师的管理上，要变“刚性的制度管理”为“以人为本的弹性管理”，切实加强学校人力资源的开发与管理，让教师的劳动价值得到尊重和认可。重视教师的职业道德、职业技能的培养，认真执行《教师职业道德规范》和相关法律法规，使教师的思想道德素质和业务水平不断提高。在教师年度职称考核和期末评奖上，要建立公平科学的奖惩制度，把工作任务和效益结合起来，真正体现“优质优酬”；在工作任务的分配上，要制定出切实可行的工资计算办法，实现校内 “人人有事做，事事有人做，把事当事做，遇事争着做”的大好局面。教师间的团结合作是提高教学质量的关键，只有真诚合作，才能创出佳绩。

优秀领导是实现和谐教育的保证

校长要一心为公，时时处处为学校服务，为学校的利益着想，不浪费每一分钱，一心一意为学校的可持续发展而努力。校长是教育思想的领导，要以身作则，将办学思想内化为教师的自觉行动。除了用制度管理外，校长要用学术权威征服人心，用人文关怀温暖人心，用奖励措施激励人心，用人格魅力赢得人心，用真心诚意去营造一个和谐的干群关系。

加强学校领导班子建设，以“四好”为标准，以和谐为要求，坚持勤政务实，厉行勤俭节约，倡导敬业奉献，弘扬团队精神。全面实行岗位目标责任制，落实干部政绩考核，建立干部民主监督机制，实施干部责任追究制度。领导干部在思想上要步调一致，高度统一；业务上深入一线，争当教学能手；管理上作风民主，公正公平。此外，校长要容人容事，淡化权力意识，既要实施集中领导，又要分层管理，形成“人人有事管，事事有人管”的管理氛围，塑造团结和谐、廉洁高效、战斗有力的班子形象。

利用制度创造和谐的竞争环境，营造和谐的工作氛围，充分调动广大教职工的工作热情，使其全身心地投入工作。此外，教师管理应体现人文精神，要通过沟通、换位思考等方式来解决问题，以实现 “以人为和，追求人和”的和谐校园模式。

学生和家长是和谐教育的重点

强化学生的教育管理，是提高教育质量的切入点。坚持以德治校，狠抓学生良好行为习惯的培养，致力于构建和谐的师生关系。学生的安危时刻记在心上，关注每一位学生的健康与发展；尊重学生的个性，保护学生的合法权益；倾情教育学生爱学习、刻苦钻研，爱劳动、不辞辛苦，勤锻炼、生龙活虎，有礼貌、谦恭礼让；及时纠正学生的不当行为方式，让校园呈现出一道“团结紧张、严肃活泼”的大好风景，创造出充满生气、和谐奋进的校园学习氛围。

家长教育和管理子女的方法需要学校的指导。在尊重家长人格，理解家长能力的基础上，取得家长的信任，达到心灵的沟通，促进学生家长增强对教育的认识和理解，从而切实关心孩子的思想、生活和学习，重视孩子的教育和培养，积极配合学校的工作，创造一个和谐的家校关系。

常抓安全工作是和谐教育的关键

安全无小事，事事关生命。校长要用一颗真挚的心对师生进行安全教育，用一颗细致的心去发现安全问题，用一颗执着的心去排除安全隐患，确保师生的生命安全，保证教学秩序的正常运行，维护校园稳定，推动教育质量的提高。校长要认真分析、妥善解决校内各生产关系间存在的问题，化解矛盾，实现和谐教育科学有序、持续健康的发展。

文章来源：《教育科学论坛》 网址: http://www.jykxgw.cn/qikandaodu/2021/0514/1552.html