初等教育论文_小学教师教育惩戒的现状研究

文章目录

摘要

Abstract

引言

一、选题缘由和研究意义

    (一)选题缘由

    (二)研究意义

二、概念界定与辨析

    (一)核心概念界定

    (二)相关概念辨析

三、研究综述

    (一)对教育惩戒合理性的研究

    (二)对教育惩戒实施方式的研究

    (三)对教育惩戒存在困境的研究

    (四)对惩戒策略和限度的研究

四、研究方法

    (一)文献法

    (二)观察法

    (三)问卷调查法

    (四)半结构式访谈法

第一章 教育惩戒的理论分析

第一节 教育惩罚的理论依据

    一、教育学依据

    二、伦理学依据

    三、心理学依据

第二节 教育惩戒的功能分析

    一、促进学生社会化

    二、促进学生道德发展

    三、有助于维护教学秩序

    四、有助于维系良好师生关系

第二章 G县小学教师教育惩戒的现状与分析

第一节 G县小学教师教育惩戒的调查

    一、调查对象

    二、调查工具

    三、调查过程

第二节 G县小学教师教育惩戒的调查结果

    一、关于小学教师惩戒观的调查结果

    二、关于小学教师教育惩戒过程的调查结果

    三、关于小学教师教育惩戒效果的调查结果

第三章 G县小学教师教育惩戒的问题及原因分析

第一节 G县小学教师教育惩戒的问题

    一、把教育惩戒等同于体罚

    二、惩戒的目的偏离教育

    三、惩戒对象泛化

    四、教师对惩戒知行不一

    五、惩戒方式机械

    六、惩戒过程缺乏正当性

    七、对惩戒效果的预期不合理

    八、缺乏惩戒后的反思

第二节 G县小学教师教育惩戒问题的原因分析

    一、教师对教育惩戒内涵认识不足

    二、教师缺乏教育惩戒的艺术性

    三、教育法规缺乏明确的惩戒细则

    四、学校缺乏监管机制

    五、家长的错误惩戒观增加教师压力

第四章 小学教师实施教育惩戒的对策和建议

第一节 学校外部力量采取的对策

    一、教育部门制定清晰的惩戒细则

    二、家校合力改善教师惩戒

    三、营造健康的舆论环境

第二节 教师实施教育惩戒的建议

    一、树立正确的惩戒观

    二、提高实施教育惩戒的能力

    三、提升教育惩戒的艺术

结语

参考文献

附录

致谢

读硕期间发表的论文目录

文章摘要:随着素质教育的不断推进,人们的教育观念不断更新。教师原来“以书本为主”的教学观得到彻底的改变,“以学生为本”、“尊重学生主体性”的教学观念深入人心。其次,新闻媒体的快速发展,使得个别不合理惩戒的案例快速传播,一下子将教师的“教育惩戒”推向风口浪尖。教师科学认识教育惩戒既关系到学生的全面发展,又关系到教育事业的健康发展。如何正确认识教育惩戒,充分发挥其教育意义,事实上已经成为广大教师面对的重要问题。本文将对教育惩戒进行概念界定,对教育惩戒与惩罚、管教、体罚、心罚的概念进行辨析。笔者在青海省藏区小学的支教工作期间,通过观察发现教师在惩戒过程中存在着惩戒不当的问题。为了进一步了解教师的惩戒现状,拟从惩戒前、惩戒时、惩戒后三个角度对教师进行问卷调查和访谈。接着,探究小学教师在实施教育惩戒时存在的问题及其原因。最后,针对已有问题结合实际对小学教师合理实施教育惩戒提出对策。通过调查发现,G县的小学教师在实施教育惩戒时存在以下问题:把惩戒等同于体罚;惩戒的目的偏离教育;惩戒对象泛化;教师对惩戒知行不一;惩戒方式机械;惩戒过程缺乏正当性;缺乏惩戒后的反思等问题。通过访谈深入分析,小学教师在教育惩戒时存在这些问题的原因有:教师对惩戒内涵认识不足;教师惩戒过程缺乏艺术性;教育法规缺乏明确的惩戒细则;学校缺乏监管机制;家长的错误惩戒观增加教师的压力。基于以上的理论探究和调查分析,本研究从学校外部力量和教师主体两个层面提出相应的对策和建议。通过学校外部力量改善惩戒实施的对策有:教育部门制定清晰的惩戒细则;家校合力改善教师惩戒;营造健康的舆论环境。对教师作为惩戒主体的建议是:树立正确的惩戒观;提高实施教育惩戒的能力;提升教育惩戒的艺术。

文章来源：《教育科学论坛》 网址: http://www.jykxgw.cn/qikandaodu/2021/1110/1670.html