教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏为 - 教育科学论坛杂志社投稿

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教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏为

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“网上流传着一句我的恶狠狠的话，“以后高考语文就是要实现让15%的考生做不完卷子。”我必须说这是不负责任媒体的扭曲和炒作”，日前在吉林长春结束的“为中国未来而读--2019阅读行动研讨会”上，教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏为自己澄清。

教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏

他表示，2017年在北大的一次对谈会上，我说，这几年高考语文正在改革，命题的一个变化是注意考阅读量和阅读速度，读得太少太慢，就做不完卷子。根据调查，每年大概总有15%考生做不完卷子，是这个概率。选拔性考试，有15%做不完也正常。后来就有不负责任的媒体截取和扭曲我的话报道了，弄得到处那么紧张，辅导班更是利用这句话来做广告了，由此也可见社会心理的焦虑。

他坦言，这几年高考语文命题的确在变化，开始考阅读面和阅读速度，命题所依赖的材料范围也大大拓展。现在不只考文学，还涉及到哲学、历史、考古、经济、科学等方方面面。这是考学生，也是考老师。如果当老师的还是不读书或者少读书，就很难应对未来的高考!

温儒敏指出，语文课要把读书当作头等大事。语文老师当好“读书种子”，是一种理想，一种责任，同时又是我们面临的很实际、很紧迫的职业要求。语文教学要提升效果，必须回到语文的本质，就是“读书为要”。

围绕如何读书，温教授也给出了参考建议，读书要有一定的计划性，可设计为三个“圈”:最外围是通识部分，主要是中外文化经典，是最基本的书;第二个“圈”是与自己从事专业或职业相关的部分，目的是打基础，拓展专业视野，活跃思维;第三个“圈”是核心部分，这部分书能够进一步提高个人专业能力和职业素养，并且能帮助自己加深理解甚至提出专业见解，应有明确的阅读指向。

张玉新教授强调，读书是语文教师的职业要求，老师的当务之急是“啃”读一本垫底儿的书。关于“啃”什么，他建议可以补短与扬长结合，围绕教学的“刚需”，同时关照专业发展的“长需”和新的发展需求等。“书底儿的厚度决定了其专业发展的高度，每一位优秀教师都有一部成功的阅读史。语文教师自己不具备语文的核心素养，不可能培养学生的核心素养。为中国未来而读，语文教师要先读起来。”

内容来源:中新网

文章来源：《教育科学论坛》网址: http://www.jykxgw.cn/zonghexinwen/2020/0715/432.html