省基础教育教学改革项目、省教育科学规划“十 - 教育科学论坛杂志社投稿

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

省基础教育教学改革项目、省教育科学规划“十

作者:

关键词:

摘要：

2020年10月30日上午，山东省基础教育教学改革项目、山东省教育科学规划“十三五”课题《基于17年听课笔记的乡村初中英语教师教学行为改进研究》中期报告会在岱岳区开元中学举行。本次报告会邀请山东省教育科学研究院英语特级教师、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、“国培计划”专家、普通高中英语课程标准修订组核心成员、中国教育学会外语教学专业委员会副理事长高洪德，全国基础外语教育研究培训专家、山东省中小学远程研修课程团队专家、山东省特级教师、山东省教学能手、全国中小学优秀外语教研员、济宁市教科院初中英语教研员、正高级教师张莉，泰安市教科院院长吕忠堂作为评议专家。该项目组全体成员、省规划课题组成员、岱岳区初中英语各校教研组长、开元中学全体英语老师参加了报告会，此次报告会线上线下同步进行。会议由岱岳区教科研中心初中英语教研员杨贞荣主持。

会上，首先由项目负责人张丽芳主任进行课题中期汇报。张主任从研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、教学改革实践情况、存在问题、下一步计划、主要阶段性成果、预期成果等八个方面进行。该课题基于92本听课笔记，多达3229节课，运用“田野研究”与“质的研究”方法，利用严谨细致的思维导图梳理了研究内容和框架，旨在深刻剖析乡村英语教师教学行为及寻找相应的改进方法或途径。

张丽芳主任中期成果报告得到了三位专家的高度肯定。张莉老师对张丽芳老师的教育情怀给予了赞赏，对课题前期研究中取得的成果给予了充分的肯定。她认为课题的中期报告撰写规范、内容详实，课题研究有极大的意义，对教育教学质量有很大的促进作用。张老师对课题的后续研究提出一些建议，有5个关键词：1、减负，2、聚焦，3、整合，4、具体化，5、可测化。

高洪德老师从研究方法、研究方向、研究计划等方面对课题提出了建设性的意见和指导。他提出后续研究应立足于当下的课程改革趋势，以英语核心素养方向作为观察点，将立德人作为教育目标，以边学边研究作为研究的基调。目前研究内容过于繁杂，应进行梳理、解读、解释，聚焦对学生学习影响最大的因素。教学行为的观测点不宜过于分散，应注重实效性与便捷性。

吕忠堂院长提出了三个方面的建议：一、在教学行为研究上，我们可以借鉴目标教学，做好评价、行为，观念、方式等等几个方面的研究。二、在课题研究的成果表现方式上，课题成果应多样化，建议有四个方面的表现形式：1、论文；2、课堂形态；3、学校形态；4、人才的培养（学生人才的培养及教师人才的培养）。三、判断课题好坏的维度要关注以下几个方面：关键性问题是否得到了突破，课题成果能否进行推广，课题承载的文化属性能否得以强化等。

泰山学院外国语学院副院长李文海是课题组的专家成员。他表示感动于张丽芳主任17年的付出与近两年来不懈的学习与求索，感谢几位评议专家的倾情指导，也感慨“做教育即培养发现真善美的过程”与老师们共勉。

听完课题负责人的汇报及专家的点评过后，与会教师就课题研究和英语教学中的困惑向专家们进行了请教。

本次中期汇报会的举行，有助于课题组成员梳理研究进展，明确问题与不足，进一步理清研究思路，把握研究的方向，改进今后实践行动，推动课题研究有效开展。

文章来源：《教育科学论坛》网址: http://www.jykxgw.cn/zonghexinwen/2020/1102/1188.html