工作动态|市教科院召开全市中小学衔接教学研讨

会议分为两个阶段。第一阶段，典型经验交流。第一实验小学校长高黎交流的主题是《强基固本 有效衔接》。高黎认为，开展有效衔接教学，必须围绕立德树人根本目标，从落实学生习惯培养、加强教师教学研究两大方面发力。为此，第一实验小学从学习习惯、生活习惯整体细化至阅读习惯、书写习惯专项指导，用丰富、立体、灵活、全面的育人活动涵养学生；从教学评一致性研究到基于课程标准的单元整体教学研究，全校教师扎实落实课程，培养提升学生综合素养。

滨北学校校长刘旭辉交流的主题是《完善幼小初高衔接措施 实现学生可持续发展》。作为一所年轻的九年一贯制学校，滨北学校以良好习惯养成为始，通过开发进阶、衔接、活动、研学等多样化校本课程，依托丰富的校园活动，助力学生全面而有个性的发展；通过因时制宜、以学定教、多方论证、科学指导，大力实施学科选层走班教学，为基础不同学生提供各自适合课程，从而为学生的可持续发展奠定坚实基础。

第二阶段，现场互动交流。银鹰育才小学、孚日中学、密水教研中心等单位积极参与互动交流，从学生习惯养成、性格塑造到听说读写、兴趣培养、能力锻造等各方面，畅所欲言，从不同角度展现了在衔接教学方面的深度思考与生动实践。

会议认为，学段衔接教学是学生成长过程中的重要环节，重视学生的长远发展，关注学生的持续成长，有其必要性和紧迫性。为此，一是要坚持针对性与实效性原则。要结合各学段实际，有计划、有组织地安排教学内容，力求做到有实效,不走过场、不走形式。二是要坚持长期性与系统性原则。要坚持不懈地搞下去，找准学段间的衔接点，把内容与方法纳入系统规划。三是要坚持常规性与创新性原则。要贯穿日常教育教学研究，并在工作中结合传统适当创新，不搞模式化、理想化。四是要坚持互动性与互惠性原则。要建立各学段教学教研互动工作机制，组织开展“小学教师进中学课堂”“中学教师进小学课堂”等系列活动，促进各学段共同和谐发展。

小初高三个学段衔接贯通教学研究是我市新高考学习研究中心七个项目之一。近年来，我市围绕立德树人，以新高考为导向，寻差距、找不足、明方向，构建教学共同体，聚焦新课程教材实施、选课分层走班教学、有效课堂建设、学生核心素养培养等核心工作，不断转变教学和育人方式，教育教学质量显著提升。

教科院负责人、分管副院长及部分学科教研员，全市市直小学、初中业务副校长，九年一贯制学校业务副校长，各镇（街、区）中心校研究中心主任等共50多人参加了会议。

供稿：市教科院