培育本土优质教育品牌！济南市天桥区“教育集 - 教育科学论坛杂志社投稿

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

培育本土优质教育品牌！济南市天桥区“教育集

作者:

关键词:

摘要：

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者潘世金通讯员段丽菲

办好老百姓家门口的学校,实现教育资源优质、均衡发展。4月17日,济南市天桥区“教育集团”建设再放大招,区教体局依托“优化共同体、赋能联盟校、彰显名优校”工作思路,打造三类教育集团,培育本土优质教育品牌,办好老百姓家门口的理想学校。

打造三类教育集团

培育本土优质教育品牌

4月17日,济南市天桥区教育和体育局《2021—2023年推进教育集团建设的实施意见》(以下简称《意见》)正式发布。《意见》中提出,成立济南汇才教育集团等名优学校带动发展教育集团5个,济南第五十二中学学区一体化教学联盟3个,济南市制锦市街小学+天桥区桑梓小学等城乡教育发展共同体15个,共涉及全区50所中小学、幼儿园。

共同体、联盟校、名优团作为集团化办学的三种类型,是经过调研,依托天桥中小学校校情、学情成立的。以济南汇才教育集团为例,在原有成员校基础上新增了天桥区瑞景小学、天桥区兴麓小学等新建校,助推学校在高起点基础上实现高品质发展；济南第五十二中学教学联盟集团以学区一体化教学联盟为平台,与济南市天桥区桑梓小学等五所片区小学共同提升教学质量。

作为一所新建校和汇才教育集团成员校的校长,济南市天桥区兴麓小学马艳坦言自己很兴奋。“汇才学校是区域教学质量龙头学校,通过办学模式、师生管理、育人方式等方面探索,让我在办学方向和目标设计上更明确,也更有信心让学校成为片区居民心目中的芳草地。”马艳说。

“天桥教育集团化聚焦培养本土教育品牌,以寻找学校内生发展的力量,建设高位均衡的共同体、各美其美的联盟校、勇争一流的名优校,全面打造天桥本土的品牌名校。”济南市天桥区教育和体育局局长、党组书记张萍表示,2021-2023年,天桥区教体局在“优化共同体、赋能联盟校、彰显名优校”的工作思路引领下,在全区范围内确定各类集团试点学校,为创设天桥区本土优质教育品牌注入改革的力量。

助推教育均衡发展

建老百姓家门口的理想学校

“薯”我最牛、半亩“棉”田、“葵花”朵朵向阳开……4月中旬,济南市天桥区周闫小学举行首届开耕节暨耕读课程启动仪式。据介绍,全校各班级学生通过前期写标书、竞标的方式,选择耕种的农作物,并开展了相关课题研究,进行主题汇报。

济南市天桥区周闫小学校长郑杰告诉记者,作为一所农村小学,学校依托耕读文化,与劳动教育目标进行充分融合,培养学生乡土情怀,促进学生实现全面发展。

作为一个土生土长的天桥人,郑杰表示近年来天桥区城乡教育发展共同体的成立,让学校借力优质资源,在办学理念、办学水平上得到了特色化发展与提升。

据介绍,为了破解黄河北农村学校与市区学校教学质量的巨大差距等问题,2013年天桥教育发布了《关于开展城乡紧密型教育共同体建设的实施意见》,决定将黄河南北各15所小学结成紧密型教育共同体,实现“城乡联动、共享资源、辐射带动、共同发展”,让农村学校在办学思想、教育管理、教育质量、教师成长等方面实现“规范、特色、优质”发展,以此推动区域教育的整体提升。

在此基础上,周闫小学与宝华小学等黄河南北各15所小学结成紧密型教育共同体,开启了“一所学校,两个校区,统一管理,捆绑评价”的从“共享教育”到“共生发展”的探索之路。

城乡紧密型教育共同体推动了黄河北学校的跨越式提升,使区域在整体提升基础上实现优质发展。自2016年以来,黄河北15所小学,获得国家级荣誉7项,省级荣誉6项,市级荣誉25项。学校教学质量全面提升,以上学期六年级监测数据为例,黄河北所有学校语、数、英三个学科的合格率,均达到了全区平均水平,其中5所小学位居全区第一梯队,4所学校的学科合格率达到了100%。在近年来济南市社情民意随机测评中,黄河北15所学校家长满意度均超过90%,家门口的学校逐步得到了家长和社会的认可。

“一直以来,天桥教育人都在追寻理想的天桥教育,我们希望通过整合优质教育资源,加快推进办学体制改革,让传统优势学校和薄弱学校寻找到新的生长点,激发学校办学活力,促进全区教育均衡发展,努力实现‘让天桥的每一个孩子都能在家门口享受到优质教育'的美丽梦想。”张萍表示。

找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”，全省600多位主流媒体记者在线等你来报料！

文章来源：《教育科学论坛》网址: http://www.jykxgw.cn/zonghexinwen/2021/0419/1469.html